Эйнштейн на задней парте

Связаться

Искусство изменять науку.

Задняя парта – совершенно особенное местечко, там тебя видно меньше всего, а значит можно заниматься не только учебой, но и сделать еще тысячу дел: писать записки, корчить физиономии, играть в морской бой, мечтать… А еще – совершать открытия!

Говорят великий ученый Альберт Эйнштейн плохо учился в школе… Не то чтобы плохо… Но он был крайне неудобным учеником, задающим вопросы, выходящие за рамки программы.

Именно эти вопросы уводили его размышления так далеко, куда ничья мысль прежде не добиралась…
И именно этим путешествиям мысли мы будем учиться вместе с вами!

На курсе мы:
🤔 узнаем, как Альберт Эйнштейн мыслил, и попробуем так же!
🔭 изучим открытия великого ученого
🧫 проведем эксперименты, подтверждающие научную теорию
🤓 научимся использовать парадоксы для формирования новых идей
😲 станем рассматривать явления с разных сторон, расстояний и точек зрения
👨‍🔬 познакомимся с понятием научной смелости и проявим собственную смелость
🔬 снова проведем эксперименты, ведь именно они доказывают умозрительные гипотезы!

6000₽

1500₽ пробное занятие
5 занятий

Занятия по 60 мин. в Zoom в группах.
8 - 12 лет

Занятия не требуют предварительной подготовки
31 октября

По пятницам в 18:00 по Москве

Записаться

Автор и педагог

Аня Шапошникова

Всем музыкально-театральный привет!
Я – Аня Шапошникова.
Режиссер, сценарист, автор песен для детей, ведущая и организатор семейных театрально-музыкальных лагерей, ведущая и создатель семейных рок-лагерей и еще музыкант, педагог, хозяйка трех котов и мама одной удивительной девочки)
В своей студии-театре «Бусы» я вместе с коллегами воплощаю проекты для детей, взрослых и семей.
В моей квартире целая комната занята декорациями и реквизитом наших спектаклей: «Белая сказка», «От винта», «Гирлянда» и многие другие готовы упаковаться в автомобиль или поезд и отправиться на встречу со зрителями.
Я люблю создавать спектакли от начала и до конца – в том числе мастерить весь визуал.
И все время пою, мурчу. Пение для меня – двигатель жизни в любом настроении.
Свои музыкальные занятия превращаю в сюжетные истории: сказки, легенды, мифы. И мы проживаем их через призму музыки и увеличительное стекло игры!

Программа

1 занятие

Общая теория относительности, или Что не заметил жук

Специальная и Общая теории относительности – одно из ярчайших достижений мысли человека.
Альберт Эйнштейн говорил так: «…Хорошая теория должна быть очищена от сложных математических формул, а суть ее – выражена так, чтобы понял даже ребенок».
Тут-то нам и поможет жук, который отправится на прогулку по пространству и времени. «Когда слепой жук ползет по поверхности шара, он не замечает, что пройденный им путь изогнут. Мне же посчастливилось заметить то, чего не заметил жук».
Следуя наставлению Эйнштейна мы с ребятами рассмотрим пространство, время и скорость в нескольких экспериментах:
1. Что происходит с «пустым пространством», так называемой Торричелиевой пустотой. (эксперимент со свечой, водой и стеклянной банкой).
2. Что можно успеть за единицу времени и как на это влияет ускорение? (эксперимент с количеством слов в единицу времени)
3. Как скорость влияет на гравитацию? Что такое гравитация в терминах общей теории относительности? (Эксперимент с пластиковой бутылкой, кусочком пробки и монетой)
Результаты экспериментов – плодородная почва для новых размышлений. Мы узнаем, как эти открытия применяются в новых технологиях человечества.

2 занятие

Броуновское движение, извините, можно пройти

Наблюдать так, чтобы увидеть невидимое. Анализировать так, чтобы предположить неизвестное. Искать новое там, где все кажется понятным от и до.
Именно это отличает исследователя и ученого.
Именно эти качества нужны каждому человеку в любом возрасте, в любом деле. Ведь именно так происходят открытия!
Как говорил сам Эйнштейн: «Моя научная деятельность мотивирована одним лишь неудержимым стремлением к раскрытию секретов Природы, и больше ничем иным».
Чтобы самостоятельно раскрыть секреты природы, мы проведем несколько экспериментов:
1. Увидим движение частиц с помощью опыта «Броуновское отторжение» (опыт с водой, корицей и мыльным раствором)
2. Проанализируем воздействие частиц друг на друга с учетом их физических свойств (эксперимент с магнитами, обсуждение работы компаса, одного из первых предметов, вдохновивших Эйнштейна на умозрительные эксперименты)

3 занятие

Гоночное ралли в космическом пространстве

Космические скорости едва ли поддаются осмыслению, но поговорить о них космически интересно!
Почему объекты в космосе на таких скоростях обходят друг друга на поворотах без последствий? Почему наш взгляд видит объекты не на той полосе космической трассы, создавая иллюзию присутствия? Почему пушинка и камень достигнут финиша одновременно, не смотря на вес?
Посмотрим, чтобы об этом говорил Альберт Эйнштейн: «Если человек находится в состоянии свободного падения, он не чувствует собственного веса». Я изумился. Эта простая мысль произвела на меня глубокое впечатление. И подтолкнула к разработке теории гравитации».
После знакомства с интереснейшими фактами об ученом и его открытиях, мы с ребятами проведем свой эксперимент: создадим модель космического пространства, объясняющую нам, почему мы видим звезды не там, где они находятся на самом деле.
Практический опыт создаст нам базу для продолжения экспериментов, но в уме – мы будем размышлять, как теория относительности влияет на то, что мы видим в окружающем мире.
Закрепим наши обсуждения еще одним опытом: «Раздвоение шарика».

4 занятие

Волна VS Частица. Превращения света.

Эйнштейн впервые представил свет в виде крошечных частиц или фотонов, а не волн. Этот научный прорыв стал лучом света для создания множества современных изобретений, в том числе… солнечных батарей!
За объяснение фотоэлектрического эффекта физик получил Нобелевскую премию! Почему не за теорию относительности? Узнаете на нашем занятии!
Более 100 лет назад Эйнштейн размышлял: «Что, если бежать вдогонку за световым лучом?.. А если попробовать оседлать его?.. А если бежать достаточно быстро, станет ли он для нас неподвижным?.. Что это такое вообще – «скорость света»?»
После знакомства с удивительными фактами о свете, вместе мы проведем несколько экспериментов:
1. Эксперименты со светом-волной (Свет и тень, Радуга – длина световой волны, эксперименты с лазерной указкой, эксперимент с муаром)
2. Эксперименты со светом-частицей (Смешивание фотонов на примере слияния разных цветов при вращении)

5 занятие

Хвост льва – только начало!

Сидя на задней парте, можно бесконечно размышлять о бесконечности. Прокладывать пусть в мышлении за пределы фантазии. Не пропускать на своем пути подсказки умозаключений и держать их в руках, поворачивая разными сторонами.
Чтобы думать как Эйнштейн, нужно стремиться двигаться с потоком мыслей, переключая скорости с первой земной до сверхскоростной космической.
Как говорил своему коллеге и другу Альберт Эйнштейн: «Природа показывает нам только хвост льва. Но я нисколько не сомневаюсь, что лев у нее тоже имеется, просто из-за своих огромных размеров он не может явить нам себя сразу весь целиком. Мы созерцаем его примерно настолько же, насколько его видит сидящая на нем блоха».
После обсуждения того, как мыслил Эйнштейн, мы потренируемся развивать свое эйнштейновское мышление:
- рассмотрим загадку Эйнштейна. Решим несколько умозрительных головоломок.
- Потренируемся задавать необычные вопросы о привычных вещах и явлениях.
- проведем несколько экспериментов:
1. Почему канатоходец не падает (исследуем центр тяжести, создавая балансир)
2. Почему шарик не падает (эксперимент с воздушным шаром и статическим электричеством)
3. Почему я не падаю (размышляем над силами, воздействующими на человека на планете Земля)